幼儿对心本课程的认知态度

2012年3月14日 作者:陈彩虹老师







    案例一:一天晚上,家杰的妈妈给我打电话,说:“家杰哭了,家杰的爸爸说他撒谎,家杰一定要我打电话给你,让陈老师给他作证。”我问:“是什么事呢?”家杰的妈妈接着说:“家杰说,今天上午,上‘好孩子成长乐园’时,他用10个津心贴纸换了1个津心奖章,放在书包里,现在找不着了,爸爸说他撒谎,家杰说是真的,急得哭了,还坚持要我找陈老师问问。”我用诚恳的语气说:“请你们相信孩子,家杰真的用10个津心贴纸换了1个津心奖章,今天,他的心情一直都很开心。至于奖章为什么不见了,你们跟家杰一起回想一下,会在哪里不见;明天,我和家杰一起想想、找找。”我听见家杰在旁边开心地笑了,家杰妈妈一个劲地谢谢我,还说以后一定会相信孩子。第二天,有个孩子拿了个奖章给我,说不知道为什么书包里有个奖章,不是她的。原来家杰把奖章放到旁边小朋友的书包里了。

    孩子们非常珍惜他们的津心贴纸和津心奖章,他们在好孩子成长乐园里,要通过自己的努力,如:大胆表达,互相帮助,勇于接受挑战,团结合作等等,才能得到津心贴纸和津心奖章。津心贴纸和津心奖章能让孩子体会到了自身的力量,获得了成功的体验。

    案例二:希希是我们班比较特别的孩子(好动、攻击同伴),有一次,我们的好孩子成长乐园开始了,他很投入地和大家一起做暖身运动,我马上给他1个津心贴纸,并告诉希希得到贴纸的原因,他非常开心。在玩游戏时,希希能与同伴合作完成挑战,我又给他1个津心贴纸,希希问我是不是他会跟子濠一起玩游戏,所以又得到贴纸,得到我的肯定,他更开心了。活动结束了,希希一共得到3个贴纸,差点就能当上津心小天使了,他告诉我,下次争取当上津心小天使。

    这次以后,希希非常期待并积极参与‘好孩子成长乐园’,在活动中,能有效地调节自己的行为,与同伴互动,友好合作。孩子们也感受到兴奋、幸福、无拘无束。在心本课程中,幼儿体验着自由性、体验着愉悦性、体验着创造性。

    案例三:慧慧跑来问:“陈老师,今天星期五了,等会你是不是要做津津老师,我们要上‘好孩子成长乐园’了。”我说:“我们幼儿园有活动,等会陈老师要去听其他老师的课,所以,我们不能‘好孩子成长乐园’的课了。”慧慧的眼神充满失望,说了声:“好吧。”就进区继续活动了。我班一般是在周五进行心本课程,没有特殊情况,我们会坚持进行。

    孩子们都非常期待每周一次的心本课程,他们喜欢得到贴纸、他们喜欢玩游戏,他们喜欢得到老师和同伴的肯定、他们喜欢体验成功、他们喜欢挑战自己……。心本课程给孩子们提供了一个自由、开放、宽松的心理环境,让他们学会表达和控制情绪,学会处理焦虑和内心冲突,又能让他们体验到自主快乐,激发其自信心、幸福感、成就感,潜移默化地养成良好的心理品质

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