画的好看吗?

2014年5月9日 作者:深圳幼儿园 周嘉琪







       “老师,我家孩子的画总是一些乱糟糟的线条,看不懂他画了什么,是不是他没有画画的天赋呢?”

这是我们班一个孩子的爸爸十分担心孩子是否有“天赋”时跟我说的。

我很着急,但是我着急的不是孩子是否有“天赋”去完成一幅大家觉得惟妙惟肖的作品。我着急的是家长不了解自己的孩子,并且给孩子贴上各种各样“否定”标签。

根据每次对孩子作品的观察,我们不难发现,3岁左右的幼儿只是进入了绘画的象征期。幼儿由“先画后想”过度到“先想后画”,这是幼儿真正绘画的开始。每次当我欣赏孩子的作品时,我都会问孩子画的是什么?必须配合幼儿的语言解释,否则是无法辨认的。正因为这一点,有的家长心急认为是孩子没有绘画“天赋”。而忽略了这是孩子的巨大变化,孩子们已经进入了形象思维期。

对于幼儿美术活动,一开始我过于注重幼儿的涂色技能,会刻意过多地引导孩子们去涂色,而且还会去把“我认为的”强加给孩子。但有过几次的经验后,我最大的感受就是不能过分强调技能技巧。技巧固然重要,但是它只是完成教育目标的手段。

作为老师和家长都应该尊重孩子们的年龄特点,尊重孩子的兴趣和需要。

每个人画画都是从乱涂乱画开始的,在这种情况下,孩子的画面充满乱线,成人看不懂。但这并不能说孩子不会画。其实在我们看起来是一团乱线的东西,在孩子眼中也许是风、是草、是怪兽、是迷宫。对于画乱线、乱涂乱抹的孩子,我们要耐心等待,适时提出建议,不要磨灭幼儿丰富的想象空间。

借用我曾在一本书中收获的一段话来总结“激进和放任都不是培养孩子的好方法。在自然的状态下,最大限度地开发孩子的才能首先要仔细观察自己的孩子;其次认真甄别各种教育方法,找出最适合自己孩子的加以采用;最后就是耐心与等待了。等待的同时不断地给孩子以适当的挑战,让孩子更快、更好的成长。

 

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